Un'Europa da manuale. La costruzione europea nei testi scolastici

La riflessione che ha condotto alla pubblicazione di questo libro si fonda sull'ipotesi che il modo in cui i manuali scolastici trattano il tema dell'integrazione europea incida sull'idea che i giovani si formano dell'Unione e, conseguentemente, del suo futuro. Ma l'indagine svolta sui manuali aggancia necessariamente questioni più ampie: il senso e il significato riservato alla storia, le indicazioni statali per la didattica, le impostazioni storiografiche prevalenti, le caratteristiche dell'editoria scolastica. Tutti aspetti che si presentano necessariamente diversi da Paese a Paese. L'approccio adottato, proprio perché di carattere comparativo, ha inteso mettere a confronto il rilievo attribuito all'integrazione europea nelle differenti impostazioni di politica educativa in tre dei Paesi fondatori (Francia, Germania, Italia) e in Polonia, uscita dal blocco comunista nel 1989 e divenuta membro dell'UE nel 2004.